Ինքնակրթություն. հուլիս

Հինգերորդ ուսումնական շրջան

Տարեկան հաշվետվություն

  Ներկան կյանքի ամենակարևոր պահն է

           (տարեկան ամփոփման հուսահատ փորձ)

Ես միասնական էություն եմ տարբեր սոցիալական դրսևորումներով և իմ էությունը հայտարարում է. «Ես ձախողվել եմ, քանզի չկարողացա ներկայի ակնթարթը պարուրել Սիրո հավերժությամբ»: Չնայած ողջ տարին պայքար էր գիտական և կենցաղային կեղծիքի դեմ:

  Իսկ իմ ուսուցիչ դրսևորումը դեռ մտորում է, թե ինչո՞ւ են մեծաքանակ հանրակրթարանային այլընտրանքից վախեցող կրթահամալիրայիննները, միաժամանակ արձանագրելով, որ կենսունակ են «Ինքնակրթություն», «Կրթական ինքնավարություն», «Պատուհան դեպի գիտություն» և «Պատմության վերակառուցում» նախագծերը:

  Իսկ իմ պատմաբան դրսևորումը ինքնադատափետում է, որ «Այլընտրանքային պատմություն» և «Բռնադատվածներ» նախագծերը շարունակականություն չունեցան: Նրան չեն հետաքրքրում ժամանակային և կրթական առաջնահերթության հիմնախնդիրները:

   Իսկ իմ տարիքային դրսևորումը դաժան պայքարի մարտադաշտ է կենսաբանական և սոցիալական տարիքների միջև:

  Իսկ իմ… դադարեցնեմ, քանի դեռ իմ էության հավերժական մասը չի արգելափակել բանականության հոսքը:

  Սեպտեմբերը հոկտեմբեր — նոյեմբեր կամրջով մտավ դեկտեմբեր: 2022-ի հունվարն արձակուրդի կրթահամալիրային տարբերակի դասական օրինակ է: Փետրվարը Վարդան Կարապետյանի և իմ մանկավարժական համագործակցության հերթական քայլի ամիսն էր: Մարտին մանկավարժական ճամբարի լույսն ու ստվերը մնացին գիրկընդխառն: Ապրիլյան վերակառուցումից հետո մայիսյան հավաքի դասերն ու ամփոփումն ավելի ստվերազերծ էին: Հունիսը երկու ստեղծականության` գիտական և գրական, միաձույլ ընթացքի վկան է: Ընթացք, որից այլևս չեմ շեղվի:

  Ինքնակրթության օրագրերի բովանդակությունն իմանալ ցանկացողները, կարծում եմ, գիտեն իմ բլոգի ճանապարհը:

  Իսկ առջևում հինգերորդ ուսումնական շրջանն է:

16.05.2022                     ©                     Աշոտ Տիգրանյան

Հետգրություն.

1. Նոր համագործակցային նախագծի մեկնարկ
2. «Փիլիսոփայություն» դասընթացի ծրագրի քննարկում

Ինքնակրթություն

                            2022-ի հունիս

Նա չէ ուսուցիչ, ով սովորեցնում է, այլ նա ումից սովորում են:

  Մարդիկ երբեք գոհ չեն լինում ներկայից և քիչ հույս ունենալով ապագայից, գեղեցկացնում են անցյալն իրենց երևակայության բոլոր գույներով:

                               Փաստեր

Քաղաքական

Բանաստեղծություն

Իրական վանքեր, 

                Ձևական ծեսեր, 

                Իրական լեռներ, 

                Ձևական ձոներ. 

              Սա է Հայաստանը: 

                 Սերն անկեղծ է, 

                 Օրհնանքը` սին, 

                 Վերքը դեռ բաց է, 

                 Թույն` սպեղանին. 

                 Սա է Հայաստանը: 

                Դաշտերը կանաչ են, 

                Հոգիները` կանաչ, 

               Երգերն անավարտ են, 

               Չարը` անճանաչ. 

              Սա է Հայաստանը: 

                            Սաղմոսավանք – Օհանավանք 

                                 02.06.2022 

            20-րդ դարի երթուղային, 

            21-րդ դարի գաջեթներ, 

            Միջնադարյան հովհարներ, 

            Եվ գերեզմանոցային աղմուկ. 

                  Սա է Հայաստանը: 

           Մայրաքաղաք առանց մայրության, 

                 Որբացած մարզեր, 

           Մարզերի որբացած գյուղեր, 

           Գյուղերի մոռացված տներ. 

           Սա է Հայաստանը: 

                             28 երթուղային 

                                02.06.2022 

9-րդ դասարանում «Պատմություն» առարկայից սովորողի կրթական հմտությունների ամփոփիչ ստուգում

2021-2022 ուսումնական տարում 9-2 դասարանում «Պատմություն» առարկան դասավանդվել է սովորողների խմբի համահեղինակությամբ ստեղծված այլընտրանքային ծրագրով: Սակայն նպատակահարմար ենք համարել սովորողներին հնարավորություն տալ ընտրել ամփոփիչ ստուգման բովանդակությունը:

      Ա. 9-2 դասարանի սովորողների բլոգներ

1. Աղազարյան Դավիթ
2. Աղգաշյան Եվա
3. Անտոնյան Տարոն
4. Բաբայան Աբել
5. Բաբաջանյան Արեն
6. Բաբաջանյան Ռուզաննա
7. Գրիգորյան Արամ
8. Գրիգորյան Արտյոմ
9. Գրիգորյան Նարեկ
10. Ենգիբարյան Սեդա
11. Կարապետյան Իռեն
12. Կոշկարյան Ալեն
13. Հակոբյան Հրանտ
14. Հայրապետյան Դավիթ
15. Հովհաննիսյան Արսեն
16. Հովհաննիսյան Սեդա
17. Ղազարյան Հայկ
18. Ղարիբյան Էլիզա
19. Մարջանյան Տիգրան
20. Միրզոյան Հակոբ
21. Սահրադյան Եվա
22. Սարգսյան Էդուարդ
23. Սերոբյան Նարե
24. Սիմոնյան Անժելինա
25. Սուքոյան Աշոտ

Բ. «Պատմություն» առարկայի այլընտրանքային հեղինակային ծրագիր

Գ. Ուսումնական տարվա ընթացքում հանձնարարված առաջադրանքների փաթեթ

Դ. 9-րդ դասարանում «Հայոց պատմություն» առարկայից սովորողների կրթական հմտությունների ամփոփիչ ստուգում. համահեղինակային մշակում

Ե.  Ամփոփիչ բանավոր ստուգման թերթիկներ (հին տարբերակ)

                                                                      Թերթիկ 1.

1. Հայկական լեռնաշխարհը

2. Ավատատիրության հաստատումը և Քրիստոնեության ընդունումը

3.  Հայ ազատագրական պայքարի վերելքը: Իսրայել Օրի

4. Ներկայացնե՛լ ուսումնական բլոգի «Պատմություն» բաժինը և բաժնի ամենահաջողված նյութը:

                                                                     Թերթիկ  2.

1. Պետական կառավարման համակարգը հայ Արշակունիների թագավորության շրջանում

2. Զինված պայքարը Արցախում և Սյունիքում
3․ ՀՀ հռչակումը: Բաթումի պայմանագիրը

4. Ներկայացնե՛լ ուսումնական բլոգի «Պատմություն» բաժինը և բաժնի ամենահաջողված նյութը:

                                                                   Թերթիկ  3.

1. Հայկազուն Երվանդականների թագավորությունը Ք. ա. 7-6-րդ դարերում. Պարույր Նահապետը՝ հայոց թագավոր:  Երվանդ 1-ին Սակավակյաց: Տիգրան 1-ին Երվանդյան

2. Հայկական մշակույթը 5-9-րդ դարերում. Մ. Մաշտոցը և Հայոց գրերի գյուտը: Ոսկեդարյան գրականություն
3.  Խորհրդային Հայաստանի տարածքային հիմնախնդիրները: Մոսկվայի և Կարսի պայմանագրերը:
4. Ներկայացնե՛լ ուսումնական բլոգի «Պատմություն» բաժինը և բաժնի ամենահաջողված նյութը:

                                                                  Թերթիկ  4.

1. Մեծ Հայքի Արտաշեսյան թագավորությունը՝ Արտաշես 1-ին

2. Հայ ժողովրդի ազատագրական պայքարը 5-րդ դարում՝: Վարդանանց պատերազմը

3. 1828-29թթ. ռուս—թուրքական պատերազմը: Ադրիանապոլսի պայմանագիրը

4. Ներկայացնե՛լ ուսումնական բլոգի «Պատմություն» բաժինը և բաժնի ամենահաջողված նյութը:

                                                                  Թերթիկ  5.

1. Հայաստանը՝ Աշխարհակալ տերություն: Տիգրան 2-րդ Մեծ

2.  Հայկական հարցը Բեռլինի վեհաժողովում
3․ Հայ ժողովուրդը Հայրենական մեծ պատերազմի տարիներին

4. Ներկայացնե՛լ ուսումնական բլոգի «Պատմություն» բաժինը և բաժնի ամենահաջողված նյութը:

                                                                 Թերթիկ  6.

1. Տիգրան Մեծի տերությունը
2. Հայաստանի Բագրատունյաց թագավորությունը. Հայաստանի անկախության վերականգնումը: Աշոտ 1-ին

3. Հայաստանի 3-րդ հանրապետության կազմավորումը և ամրապնդումը
4. Ներկայացնե՛լ ուսումնական բլոգի «Պատմություն» բաժինը և բաժնի ամենահաջողված նյութը:

                                                               Թերթիկ  7.

1. Տիգրան Մեծի տերության անկումը. Հռոմեա—հայկական պատերազմը: Արտաշատի պայմանագիրը

2. Հայկական մշակույթը 10-14-րդ դարերում. Կրթական համակարգը: Պատմագրությունը

3.  Հայաստանի երրորդ հանրապետության  հասարակական—քաղաքական կյանքը
4. Ներկայացնե՛լ ուսումնական բլոգի «Պատմություն» բաժինը և բաժնի ամենահաջողված նյութը:

                                                       Թերթիկ  8.

1. Մեծ Հայքի թագավորությունն Արտավազդ 2-րդի օրոք.Կրասոսի արշավանքը:  Անտոնիոսի արշավանքը

2. Բագրատունյաց Հայաստանի վերելքը 10-րդ դարի երկրորդ կեսին և 11-րդ դարի սկզբին: Անին՝ մայրաքաղաք

3. Հայոց մեծ եղեռնը

4. Ներկայացնե՛լ ուսումնական բլոգի «Պատմություն» բաժինը և բաժնի ամենահաջողված նյութը:

                                                     Թերթիկ  9.

1. Մեծ Հայքի Արշակունյաց թագավորությունը. Տրդատ 3-րդի գահակալությունը

2.  Հայոց թագավորության հռչակումը Կիլիկիայում: Լևոն 1-ին Մեծագործ

3. Մայիսյան հերոսամարտերը

4. Ներկայացնե՛լ ուսումնական բլոգի «Պատմություն» բաժինը և բաժնի ամենահաջողված նյութը:

                                                    Թերթիկ  10.

1. Հին Հայաստանի մշակույթը. Հայկական առասպելներն ու վիպերգերը: Հայոց նախաքրիստոնեական հավատքը: Գրավոր մշակույթը

2. Պայքար թագավորական իշխանության պահպանման համար. Արշակ 2-րդ: Պապ թագավոր

3. Արցախյան հիմնախնդիրը և դրա լուծման հեռանկարները
4. Ներկայացնե՛լ ուսումնական բլոգի «Պատմություն» բաժինը և բաժնի ամենահաջողված նյութը:

                                                       Թերթիկ  11.

1. Վանի Աշխարհակալ տերությունը. Արգիշտի 1-ին: Սարդուրի 2-րդ
2. Հայաստանի Բագրատունյաց թագավորությունը. Հայաստանի անկախության վերականգնումը: Աշոտ 1-ին
3. Հայդուկային շարժումը
4. Ներկայացնե՛լ ուսումնական բլոգի «Պատմություն» բաժինը և բաժնի ամենահաջողված նյութը:

                                                        Թերթիկ 12.

1. Հայկական լեռնաշխարհը
2. 1-ին աշխարհամարտը և Կովկասյան ճակատը
3․  ԼՂՀ—ն անկախության և պատերազմի տարիներին
4. Ներկայացնե՛լ ուսումնական բլոգի «Պատմություն» բաժինը և բաժնի ամենահաջողված նյութը:

                                                       Թերթիկ  13.

 1. Հայկազուն Երվանդականների թագավորությունը Ք. ա. 7-6-րդ դարերում. Պարույր Նահապետը՝ հայոց թագավոր:  Երվանդ 1-ին Սակավակյաց: Տիգրան 1-ին Երվանդյան
2. Բագրատունյաց Հայաստանի վերելքը 10-րդ դարի երկրորդ կեսին և 11-րդ դարի սկզբին: Անին՝ մայրաքաղաք
3. Հայաստանի երրորդ հանրապետության միջազգային դրությունը
4. Ներկայացնե՛լ ուսումնական բլոգի «Պատմություն» բաժինը և բաժնի ամենահաջողված նյութը:

                                                     Թերթիկ  14.

1. Մեծ Հայքի Արտաշեսյան թագավորությունը՝ Արտաշես 1-ին
2.  Հայոց թագավորության հռչակումը Կիլիկիայում: Լևոն 1-ին Մեծագործ
3. Հայաստանի 3-րդ հանրապետության կազմավորումը և ամրապնդումը
4. Ներկայացնե՛լ ուսումնական բլոգի «Պատմություն» բաժինը և բաժնի ամենահաջողված նյութը:

                                                    Թերթիկ  15.

1. Հայաստանը՝ Աշխարհակալ տերություն: Տիգրան 2-րդ Մեծ
2. Հայկական մշակույթը 10-14-րդ դարերում. Կրթական համակարգը: Պատմագրությունը
3․ Հայաստանի երրորդ հանրապետության անկախության գործընթացը
4. Ներկայացնե՛լ ուսումնական բլոգի «Պատմություն» բաժինը և բաժնի ամենահաջողված նյութը:

                                                     Թերթիկ 16.

1. Պայքար թագավորական իշխանության պահպանման համար. Արշակ 2-րդ: Պապ թագավոր
2. Հայ ազատագրական պայքարի վերելքը: Իսրայել Օրի
3. ՀՀ հռչակումը: Բաթումի պայմանագիրը
4. Ներկայացնե՛լ ուսումնական բլոգի «Պատմություն» բաժինը և բաժնի ամենահաջողված նյութը:

                                                      Թերթիկ  17.

1. Պայքար պետականության պահպանման համար. Սմբատ 1-ին: Աշոտ 2-րդ Երկաթ
2. 1826-28թթ. ռուս—պարսկական պատերազմը: Թուրքմենչայի պայմանագիրը
3. Հայաստանի երրորդ հանրապետության միջազգային դրությունը
4. Ներկայացնե՛լ ուսումնական բլոգի «Պատմություն» բաժինը և բաժնի ամենահաջողված նյութը:

                                                  Թերթիկ 18.

1. Բագրատունյաց Հայաստանի վերելքը 10-րդ դարի երկրորդ կեսին և 11-րդ դարի սկզբին: Անին՝ մայրաքաղաք.
2. Հայկական հարցը Բեռլինի վեհաժողովում
3. Հայաստանի 3-րդ հանրապետության կազմավորումը և ամրապնդումը
4. Ներկայացնե՛լ ուսումնական բլոգի «Պատմություն» բաժինը և բաժնի ամենահաջողված նյութը:

                                               Թերթիկ 19.

1. Հայկական մշակույթը 10-14-րդ դարերում. Կրթական համակարգը: Պատմագրությունը
2. Զինված պայքարը Արցախում և Սյունիքում
3. Հայ ժողովուրդը Հայրենական մեծ պատերազմի տարիներին
4. Ներկայացնե՛լ ուսումնական բլոգի «Պատմություն» բաժինը և բաժնի ամենահաջողված նյութը:

                                             Թերթիկ  20.

1. Հայոց թագավորության հռչակումը Կիլիկիայում: Լևոն 1-ին Մեծագործ.
2. 1828-29թթ. ռուս—թուրքական պատերազմը: Ադրիանապոլսի պայմանագիրը
3. Հայաստանի երրորդ հանրապետության  անկախության գործընթացը
4. Ներկայացնե՛լ ուսումնական բլոգի «Պատմություն» բաժինը և բաժնի ամենահաջողված նյութը։

Զ. Ամփոփիչ բանավոր ստուգման թերթիկներ (այլընտրանքային տարբերակ)

                                                 Թերթիկ 1

1. Թվարկե՛ք Մեծ Հայքի աշխարհները։
2.  Ներկայացրե՛ք Ավատատիրական Հայաստանի գործակալությունները և նրանց գործառույթները։
3.  Ո՞րն էր 1826-1828 թթ. Ռուս—պարսկական պատերազմի գլխավոր պատճառը: Պատասխանը հիմնավորե՛լ։
4.  Հերքե´ք կամ հիմնավորե´ք այն տեսակետը, որ մենք ապրում ենք հայոց երրորդ հանրապետությունում։
   Պարզաբանում․Ամփոփիչ ստուգման թերթիկի հարցերին պատասխանելիս սովորողը ներկայացնում է  ուսումնական բլոգի «Պատմություն» բաժինը։

                                                   Թերթիկ 2

1. Ներկայացրե՛ք Հայ-հռոմեական պատերազմների ժամանակագրությունը
2. Նկարագրե՛ք Անի մայրաքաղաքը։
3. Թվարկե´ք առաջին աշխարհամարտի գլխավոր և երկրորդական պատճառներն ու անմիջական ու երկարաժամկետ հետևանքները։
4. Վերլուծե´ք ՀՀ քաղաքականությունը ԼՂՀ-ի հետ հարաբերություններում և դրա արդի հետևանքները։

Պարզաբանում․Ամփոփիչ ստուգման թերթիկի հարցերին պատասխանելիս սովորողը ներկայացնում է  ուսումնական բլոգի «Պատմություն» բաժինը։

                                                          Թերթիկ 3

1. Թվարկե՛ք Արտաշեսյան արքաներին՝ նշելով նրանց կառավարման տարեթվերը։
2. Պատմե՛ք նախաքրիստոնեական Հայաստանում քրիստոնյաների գործունեության մասին։
3. Ի՞նչ հետևանքներ ունեցավ Հայկական հարցի միջազգայնացումը։
4. Ներկայացրե´ք քաղաքական ուժերի դերը հայոց երրորդ հանրապետությունում։
   Պարզաբանում․Ամփոփիչ ստուգման թերթիկի հարցերին պատասխանելիս սովորողը ներկայացնում է  ուսումնական բլոգի «Պատմություն» բաժինը։

                                                          Թերթիկ 4

1. Թվարկե՛ք Արշակունի արքաներին՝ նշելով նրանց կառավարման տարեթվերը։
2. Ներկայացրե՛ք պատմության ուսումնասիրության բնագավառում հայկական պատմագրության ձեռքբերումները V-XIV դարերում։
3. Շարադրե´ք  հայդուկային շարժման ձախողման պատճառները։
4. Շարադրե´ք Ձեր տեսակետը 1918-1921 և 1991-2022 թվականերին գերտերությունների հետ հարաբերություններում ՀՀ քաղաքականության մասին։
   Պարզաբանում․Ամփոփիչ ստուգման թերթիկի հարցերին պատասխանելիս սովորողը ներկայացնում է  ուսումնական բլոգի «Պատմություն» բաժինը։
        

                                          Թերթիկ 5

1. Ներկայացրե՛ք Ուրատուի ժամանակագրությունը։
2. Նկարագրե՛ք IX դարում հայկական պետության վերականգնման ընթացքը։
3. Թվարկե´ք Հայոց ցեղասպանության պատճառները և հետևանքները։
4. Ո՞րն է Արցախյան հիմնախնդրի լուծման ճանապարհային քարտեզը։

Պարզաբանում․Ամփոփիչ ստուգման թերթիկի հարցերին պատասխանելիս սովորողը ներկայացնում է  ուսումնական բլոգի «Պատմություն» բաժինը։

                                         Թերթիկ 6

1. Նկարագրե՛ք Հայկական լեռնաշխարհի դիրքն ու սահմանները, բուսական և կենդանական աշխարհը, բնական ռեսուրսները։
2. Վերլուծե՛ք ավատատիրական Հայաստանի դասերի փոխհարաբերությունները և դրանց հետևանքները հայոց պետության համար։
3. Հիմնավորե´ք կամ հերքե՛ք այն տեսակետը, որ Հայոց ցեղասպանությունն անխուսափելի էր։
4. Ներկայացրե´ք հայոց առաջին հանրապետության ժամանակագրությունը։

Պարզաբանում․Ամփոփիչ ստուգման թերթիկի հարցերին պատասխանելիս սովորողը ներկայացնում է  ուսումնական բլոգի «Պատմություն» բաժինը։

                                         Թերթիկ 7

1. Նկարագրե՛ք Տիգրան Մեծի արշավանքները։
2. Թվարկե՛ք Հայաստանում քրիստոնեության պետական կրոն հռչակման պատճառները և հետևանքները։
3. Ի՞նչ արդյունք ունեցավ Իսրայել Օրու գործունեությունը։
4. Ներկայացրե´ք Արցախյան հիմնախնդրի լուծման փորձերի ժամանակագրությունը։

Պարզաբանում․Ամփոփիչ ստուգման թերթիկի հարցերին պատասխանելիս սովորողը ներկայացնում է  ուսումնական բլոգի «Պատմություն» բաժինը։

                                        Թերթիկ 8

1. Շարադրե՛ք «Հայկ և Բել» դիցավեպի բովանդակությունը։
2. Թվարկե՛ք Ռուբինյան իշխանությանը սպառնացող ներքին և արտաքին վտանգներն ու դրանց չեզոքացմանն ուղղված ռազմաքաղաքական և սոցիալ-տնտեսական քայլերը։
3. Համեմատե´ք 19-րդ դարում Հայաստանին և հայ ժողովրդին առնչվող պայմանագրերը։
4. Թվարկե´ք երկրորդ աշխարհամարտի գլխավոր ճակատամարտերը։

Պարզաբանում․Ամփոփիչ ստուգման թերթիկի հարցերին պատասխանելիս սովորողը ներկայացնում է  ուսումնական բլոգի «Պատմություն» բաժինը։

                                         Թերթիկ 9

1. Շարադրե՛ք հայկական հնագույն մշակույթի մասին նյութական և հոգևոր վկայությունները։
2.  Որո՞նք են հայկական Ոսկեդարի և Վերածննդի պատճառներն ու դրանց կարճաժամկետ և երկարաժամկետ հետևանքները։
3. Արդյո՞ք հայ ժողովուրդը հաղթեց 1918 թվականի մայիսին: Պատասխանը հիմնավորե՛լ։
4. Ներկայացրե´ք հայոց երրորդ հանրապետության  ժամանակագրությունը։

Պարզաբանում․Ամփոփիչ ստուգման թերթիկի հարցերին պատասխանելիս սովորողը ներկայացնում է  ուսումնական բլոգի «Պատմություն» բաժինը։

                                         Թերթիկ 10

1. Ներկայացրե՛ք Հայկազուն Երվանդականների գործունեությունը։
2. Վերլուծե՛ք միջնադարյան Հայաստանի կրթական համակարգի դրական և բացասական կողմերի պատճառներն ու հետևանքները։
3. Ներկայացրե´ք Ձեր կարծիքը 1828-29թթ. Ռուս-թուրքական պատերազմում հայերի մասնակցության դերի և հետևանքների մասին։
4. Թվարկե´ք  ՀՀ  քաղաքական համակարգի գլխավոր դերակատարներին 1991, 2003 և 2022 թվականներին։
   Պարզաբանում․Ամփոփիչ ստուգման թերթիկի հարցերին պատասխանելիս սովորողը ներկայացնում է  ուսումնական բլոգի «Պատմություն» բաժինը։

                                         Թերթիկ 11

1. Շարադրե՛ք Արտաշես Առաջինի բարեփոխումների հետևանքները։
2. Ինչպիսի՞ քայլեր ձեռնարկեց Պապ թագավորը պետությունը հզորացնելու համար: Արդյո՞ք դրանք արդյունավետ էին։
3. Ներկայացրե´ք 18-րդ դարում Արցախում և Սյունիքում մղված ազատագրական պայքարի ժամանակագրությունը։
4. Կատարե´ք Մոսկվայի և Կարսի պայմանագրերի բովանդակային համեմատության շարադրանք։
   Պարզաբանում․Ամփոփիչ ստուգման թերթիկի հարցերին պատասխանելիս սովորողը ներկայացնում է  ուսումնական բլոգի «Պատմություն» բաժինը։

                                  Թերթիկ 12

1. Շարադրե՛ք Արտաշատի պայմանագրի հիմնական դրույթները և դրանց հետևանքները։
2. Ինչու՞ Արշակ 2-րդը կառուցեց Արշակավան քաղաքը և ի՞նչ հետևանքներ ունեցավ։
3. Թվարկե´ք առաջին աշխարհամարտի գլխավոր ճակատամարտերը։
4. Նկարագրե´ք հայ ժողովրդի և ՀԽՍՀ-ի մասնակցությունը երկրորդ աշխարհամարտին։
   Պարզաբանում․Ամփոփիչ ստուգման թերթիկի հարցերին պատասխանելիս սովորողը ներկայացնում է  ուսումնական բլոգի «Պատմություն» բաժինը։

                                        Թերթիկ 13

1. Թվարկե՛ք հայկական աշխարհակալության ստեղծման և կործանման պատճառներն ու հետևանքները։
2. Հաստատե՛ք կամ հերքե՛ք այն տեսակետը, որ մեր նախնիները մինչև Մաշտոցը այբբենական գիր են ունեցել։
3. Ներկայացրե´ք հայդուկային շարժման հիմնական գործողությունները։
4. Ներկայացրե´ք Սևրի պայմանագրի Հայաստանին վերաբերվող հոդվածները։
   Պարզաբանում․Ամփոփիչ ստուգման թերթիկի հարցերին պատասխանելիս սովորողը ներկայացնում է  ուսումնական բլոգի «Պատմություն» բաժինը։

                                   Թերթիկ 14

1. Որո՞նք են հայոց դիցարանների փոփոխությունների պատճառները և հետևանքները։
2. Որո՞նք են Կիլիկիայի հայկական պետության առանձնահատկությունները։
3. Թվարկե´ք Հայոց ցեղասպանության հիմնական փուլերը։
4. Նկարագրե´ք ազգային զարթոնքի դրսևորումները 1988-1992 թվականներին։
   Պարզաբանում․Ամփոփիչ ստուգման թերթիկի հարցերին պատասխանելիս սովորողը ներկայացնում է  ուսումնական բլոգի «Պատմություն» բաժինը։

                                   Թերթիկ 15

1. Թվարկե՛ք Արտաշեսյան Հայաստանի կործանման ներքին և արտաքին պատճառները: Պատասխանը հիմնավորե՛ք։
2. Ինչու՞ է հենց 5-րդ դարը համարվում Ոսկեդար։
3. Թվարկե´ք 19-րդ դարի 2-րդ կեսի և 20-րդ դարի սկզբի հայկական մշակույթի առանցքային ձեռքբերումները։
4. Պատմե´ք Փարիզի վեհաժողովի ընթացքի և արդյունքների մասին։
   Պարզաբանում․Ամփոփիչ ստուգման թերթիկի հարցերին պատասխանելիս սովորողը ներկայացնում է  ուսումնական բլոգի «Պատմություն» բաժինը։

                                    Թերթիկ 16

1. Համաձա՞յն եք, որ Սարդուրի II-ի օրոք Ուրատուն ունեցավ ամենամեծ տարածքային աճը: Պատասխանը հիմնավորե՛ք։
2. Ներկայացրե՛ք Վարդանանց և Վահանանց պատերազմների ժամանակագրությունները։
3. Նկարագրե´ք 1918 թվականի մայիսյան հերոսամարտերի ընթացքը։
4. Թվարկե´ք Խորհրդային Հայաստանի տարածքային հիմնախնդիրների պատճառները և հետևանքները: Թվարկումը հիմնավորե´ք։
   Պարզաբանում․Ամփոփիչ ստուգման թերթիկի հարցերին պատասխանելիս սովորողը ներկայացնում է  ուսումնական բլոգի «Պատմություն» բաժինը։

                                    Թերթիկ 17

1. Համաձա՞յն եք, որ Տիգրան Մեծը հայրենապաշտ էր իր կառավարման միայն վերջին տասնամյակում: Պատասխանը հիմնավորե՛ք։
2. Ներկայացրե՛ք Բագրատունյաց թագավորության ժամանակագրությունը։
3. Ներկայացրե´ք  19-րդ դարի 2-րդ կեսի և 20-րդ դարի սկզբի հայ գրականության նշանավոր ստեղծագործություններից երկուսի համառոտ բովանդակությունը։
4. Որո՞նք են ՀՀ ստեղծման աշխարհաքաղաքական, ներպետական և գաղափարական պատճառները։
   Պարզաբանում․Ամփոփիչ ստուգման թերթիկի հարցերին պատասխանելիս սովորողը ներկայացնում է  ուսումնական բլոգի «Պատմություն» բաժինը։

                                         Թերթիկ 18

1. Արդյո՞ք Անտոնիոսն իր արշավանքի ժամանակ արդյունավետ քայլեր ձեռնարկեց: Պատասխանը հիմնավորե՛ք։
2. Ներկայացրե՛ք հայկական Կիլիկիայի ժամանակագրությունը։
3. Ներկայացրե´ք Իսրայել Օրու գործունեությունը։
4. Ինչո՞ւ Մայիսյան հաղթանակից հետո ստորագրվեց Բաթումի պայմանագիրը և ի՞նչ հետևանքներ ունեցավ։
   Պարզաբանում․Ամփոփիչ ստուգման թերթիկի հարցերին պատասխանելիս սովորողը ներկայացնում է  ուսումնական բլոգի «Պատմություն» բաժինը։

                         Թերթիկ 19

1. Ապացուցե՛ք կամ հերքե՛ք այն տեսակետը, որ Ուրարտուի կործանումը սոսկ հայկական պետությունների միավորման պատմական իրողություն է։
2. Ներկայացրե՛ք Մեսրոպ Մաշտոցի և նրա աշակերտների գործունեության ժամանակագրությունը։
3. Շարադրե´ք Թուրքմենչայի և Ադրիանապոլսի պայմանագրերի բովանդակությունը։
4. Ի՞նչ դեր խաղացին հայազգի անհատները երկրորդ աշխարհամարտի տարիներին։
   Պարզաբանում․Ամփոփիչ ստուգման թերթիկի հարցերին պատասխանելիս սովորողը ներկայացնում է  ուսումնական բլոգի «Պատմություն» բաժինը։

                                        Թերթիկ 20

1. Ի՞նչ դեր է խաղացել հեթանոսական կրոնը հայկական պետություններում։
2. Թվարկե՛ք V-XIV դարերի մշակութային գործիչներին։
3. Նկարագրե´ք առաջին աշխարհամարտի ռազմական գործողությունների ընթացքը Կովկասյան ռազմաճակատում։
4. Թվարկե´ք Անկախության հռչակագրի բովանդակության պատճառները և հետևանքները։
   Պարզաբանում․Ամփոփիչ ստուգման թերթիկի հարցերին պատասխանելիս սովորողը ներկայացնում է  ուսումնական բլոգի «Պատմություն» բաժինը։

Սյունիք. կրկին և միշտ

— Ինչո՞ւ են հիվանդանում ծառերը,

— Օտարի շնչից:

— Ինչո՞ւ են լռում երգերը,

— Խեղդող մտքից:

— Ինչո՞ւ են մեռնում հոգիները,

— Կանաչ թույնից:

— Ինչո՞ւ են մարում ժպիտները,

— Սիրո պակասից:

Մայիսյան հաշվետվություն

1. Քրդական համայնքի հետ կրթական կամուրջների մասին գրում են լրատվականները
2. Հայկ Մկրտչյան (11-րդ դասարան). «Ցեղասպանություն. Քննարկման արդյունք»
3. Ամալյա Զաքարյան (10-րդ դասարան). «Արաբական գարուն»
4. «Հեռափոխելով քաղաքը. մարդաբանական դիտանկյուն» միջազգային գիտաժողովի ամփոփումը
5. Գոհար Արղության (11-րդ դասարան). «Իրավագիտության բովանդակությունը հանրակրթական դպրոցում»
6. Ուսումնահայրենագիտական, կրթական փոխանակումներով ճամփորդություն դեպի Ջանֆիդա գյուղ
7. Հանդիպում ասորական համայնքի ներկայացուցիչ Գալյա Դավիդովայի հետ
8. Էլեն Մկրտչյան (11-րդ դասարան). «Ագաթա Քրիստի»
9. Արեն Մինասյան (11-րդ դասարան). «Ցեղասպանություն». քննարկում; «Ռաֆայել Իշխանյան». վերլուծություն
10. Արտագնա պարապմունք «Էրեբունի» պատմահնագիտական արգելոց-թանգարանում
11. Փոխարինել եմ 4 դասաժամ միջին դպրոցում և 8 դասաժամ (որից 2-ը խմբերի միավորման ձևաչափով) ավագ դպրոցում
12. Կլոր սեղան-քննարկման լուսաբանում
13. ԵՊՀ – Կրթահամալիր կլոր սեղան-քննարկման լուսաբանում
14. Արտագնա պարապմունք «Էրեբունի» պատմահնագիտական արգելոց-թանգարանում. մաս 2

Ամառային ճամբար

              (մայիսի 30- հունիսի 10)

1. 12-րդ դասարանի «Պատմություն» առարկայի այլընտրանքային ծրագրերի խմբային հեղինակում և հանձնում մասնագիտական փորձաքննության;
2. 11-րդ դասարանի «Պատմություն» առարկայի այլընտրանքային ծրագրի լրամշակում և հանձնում մասնագիտական փորձաքննության;
3. 12-րդ դասարանի «Փիլիսոփայություն» դասընթացի այլընտրանքային ծրագրի լրամշակում և հանձնում մասնագիտական փորձաքննության;
4. «Պատուհան դեպի գիտություն», «Կրթական ինքնավարություն» և «Ինքնակրթություն» նախագծերի բովանդակությունների շրջանակներում նոր քայլերի իրականացում, աշխատանքային խմբերի համալրում ու շահառուների ավելացում;;
5.  Նախաքննական խորհրդատվություն 9-2 դասարանի սովորողների համար մայիսի 30-ից հունիսի 3-ը, հունիսի 6-ին և 7-ին;
6. «Հայոց պատմություն» առարկայի քննական հարցատոմսերի համահեղինակային կազմում;
7. Քննություն «Հայոց պատմություն» առարկայից 9-րդ դասարաններում հունիսի 8-ին;
8. Ճամբարային մեկ օր` Եղիպատրուշ գյուղում;
9. Հանդիպում հատուկ հանձնարարություններով դեսպան Էդմոն Մարուքյանի հետ;
10. Իմ հեղինակած «Առականի»-ի շնորհանդեսը;
11. Նոր համագործակցային նախագծի մեկնարկ:

15.05-20.06.2022           ©             Աշոտ Տիգրանյան

Ինքնակրթություն

2022-ի մայիս

Գիտելիքը երկսայր զենք է, որը միայն ծանրաբեռնում է և կարող է խոցել իր տիրոջը, եթե նա թույլ է և վատ է օգտվում նրանից:

  Բնությունը գրքերից լավագույնն է, գրված հստակ լեզվով: Այդ լեզուն հարկ է ուսումնասիրել:

                               Փաստեր