Տարեկան հաշվետվություն

  Ներկան կյանքի ամենակարևոր պահն է

           (տարեկան ամփոփման հուսահատ փորձ)

Ես միասնական էություն եմ տարբեր սոցիալական դրսևորումներով և իմ էությունը հայտարարում է. «Ես ձախողվել եմ, քանզի չկարողացա ներկայի ակնթարթը պարուրել Սիրո հավերժությամբ»: Չնայած ողջ տարին պայքար էր գիտական և կենցաղային կեղծիքի դեմ:

  Իսկ իմ ուսուցիչ դրսևորումը դեռ մտորում է, թե ինչո՞ւ են մեծաքանակ հանրակրթարանային այլընտրանքից վախեցող կրթահամալիրայիննները, միաժամանակ արձանագրելով, որ կենսունակ են «Ինքնակրթություն», «Կրթական ինքնավարություն», «Պատուհան դեպի գիտություն» և «Պատմության վերակառուցում» նախագծերը:

  Իսկ իմ պատմաբան դրսևորումը ինքնադատափետում է, որ «Այլընտրանքային պատմություն» և «Բռնադատվածներ» նախագծերը շարունակականություն չունեցան: Նրան չեն հետաքրքրում ժամանակային և կրթական առաջնահերթության հիմնախնդիրները:

   Իսկ իմ տարիքային դրսևորումը դաժան պայքարի մարտադաշտ է կենսաբանական և սոցիալական տարիքների միջև:

  Իսկ իմ… դադարեցնեմ, քանի դեռ իմ էության հավերժական մասը չի արգելափակել բանականության հոսքը:

  Սեպտեմբերը հոկտեմբերնոյեմբեր կամրջով մտավ դեկտեմբեր: 2022-ի հունվարն արձակուրդի կրթահամալիրային տարբերակի դասական օրինակ է: Փետրվարը Վարդան Կարապետյանի և իմ մանկավարժական համագործակցության հերթական քայլի ամիսն էր: Մարտին մանկավարժական ճամբարի լույսն ու ստվերը մնացին գիրկընդխառն: Ապրիլյան վերակառուցումից հետո մայիսյան հավաքի դասերն ու ամփոփումն ավելի ստվերազերծ էին: Հունիսը երկու ստեղծականության` գիտական և գրական, միաձույլ ընթացքի վկան է: Ընթացք, որից այլևս չեմ շեղվի:

  Ինքնակրթության օրագրերի բովանդակությունն իմանալ ցանկացողները, կարծում եմ, գիտեն իմ բլոգի ճանապարհը:

  Իսկ առջևում հինգերորդ ուսումնական շրջանն է:

16.05.2022                     ©                     Աշոտ Տիգրանյան

Հետգրություն.

  1. Նոր համագործակցային նախագծի մեկնարկ
  2. «Փիլիսոփայություն» դասընթացի ծրագրի քննարկում

Ապրիլյան վերակառուցում

                  (հաշվետվություն)

  1. Հասարակագիտական ստոգատեսի ընթացքն ինձ բերեց այն միանշանակ եզրահանգման, որ իմ կրթական գործունեությունը թևակոխել է նոր փուլ` խորության վերակառուցում, այսինքն` գերկենտրոնացում ուսուցիչ-աշակերտ համագործակցության եղած հարթակների զարգացման և նոր հարթակների ձևավորման վրա: Այդ ուղղությամբ շարունակական քայլեր են առաջարկությունների բազմազանությունը և բազմաշերտությունը Կլոր սեղան-հավաք. հասարակագիտական ստուգատեսի ամփոփում փուլի ժամանակ, «ՀՀ-ում ապրող ազգային փոքրամասնություններ» նախագծի հերթական քայլը, համագործակցության ինստիտուցիոնալացումը ԵՊՀ պատմության ֆակուլտետի ՈւԳԸ-ի հետ;
  2. «Պատմության վերակառուցում» նախագծով աշխատում եմ արևմտյան դպրոց-պարտեզի 4-րդ դասարանցիների (Քարե դար) և միջին դպրոցի 6-4 դասարանի մի խումբ սովորողների (Ուրարտու) հետ;
  3. Փոխարինել եմ 4 դասաժամ արևմտյան դպրոց-պարտեզում և 2 դասաժամ միջին դպրոցում;
  4. Խորհրդատվություն եմ իրականացրել «Կոնստանդնուպոլսի անկումը» (հեղինակ` 10-րդ դասարանի սովորող Ամալյա Զաքարյան), «Ամերիկյան երազանք» (հեղինակ` 11-րդ դասարանի սովորող Էլեն Մկրտչյան) հետազոտական աշխատանքների բարելավման ընթացքում;
  5. Սկսել եմ 2022-2023 ուստարվա առարկայական այլընտրանքային ծրագրերի համահեղինակների կազմի համալրումը և աշխատանքների նախապատրաստական փուլը;
  6. Հետևողականորեն շարունակում եմ ինքնակրթությունը` տեսակարար կշռում ավելացնելով գեղարվեստական և գիտական գրքերի բովանդակության յուրացումը:

19-30.04                     ©                     Աշոտ Տիգրանյան

Հուլիսյան օրագիր

01.07

  1. «2020-2021 ուստարի. ընդառաջ». մանկավարժական առցանց հանդիպում – 20
  2. Հրապարակվեց իմ ինքնակրթության հունիսյան օրագիրը
  3. Հրապարակվեց իմ հինգերորդ ուսումնական շրջանի անհատական աշխատանքային պլանը
  4. Պատմական սերիալ. «Սերը լուսնի լույսի տակ» (չորրորդ սերիա)
  5. Իրատես, թիվ 45, 2020, Աշխարհի վերջը չէ, Ցանկապատը քանդողին օձը կծում է, Քար լռություն է, Հարցազրույց քաղաքագետ Գագիկ Համբարյանի հետ, Որն է լինելու Քոչարյանի և Ծառուկյանի քաղաքական վարքագիծը, Ասում են… Հարցազրույց ՀԴԿ ղեկավար Արամ Սարգսյանի հետ, ՍԴ-ին գոնե վարակի դեմ պայքարում չմեղադրեք, Թուրքիա և Հարավային Կովկաս. ռազմավարական մշուշը տարածվում է, «Գզիրն ընկավ դռնեդուռ», Դժգոհ են Ռուստամ Բադասյանից, «Բարձրացնում են Ծառուկյանի վարկանիշը», Իշխանությունը զրպարտում է ու վիրավորում, բայց տուգանք պահանջում ԶԼՄ-ից, Մոսկվան, իհարկե, չի հավատա Փաշինյանի «արցունքներին», ՀՀ հնագույն գյուղը, Ուրացողներ միշտ էլ կլինեն, ցավոք, բայց զորեղը նվիրյալներն են, Հայաստանի տարածքի մոտ 80 տոկոսը ենթարկվում է դեգրադացիայի, Մարդու սրտում կա խորություն, Այդ հոգնությունը կյանքի մասին, «Երաժիշտը հանդիսատեսին տեղափոխում է մի ուրիշ աշխարհ», Հետաձգված առաջնախաղեր, վերսկսված փորձեր
  6. Հորիզոն (Շանթ, 30.06, 20.00)
  7. Լուրեր (Հ1, 21.00)
  8. Հարցազրույց ԱԺ եվրոպական ինտեգրման հարցերի մշտական հանձնաժողովի նախագահ Արման Եղոյանի հետ
  9. Հորիզոն (Շանթ, 22.00)

Շարունակել կարդալ

Անհատական աշխատանքային պլանի հուլիսյան հաշվետվություն (առ 21.07.2020)

  1. Ինքնակրթությունս իրականացվում է համապատասխան նախագծով: Ինքնակրթության հուլիսյան օրագիրը կհրապարակվի օգոստոսի 1-ին: Հավելում. աջակցում եմ նաև գործընկերներիս և աշակերտներիս ինքնակրթությանը;
  2. «Պատմության վերակառուցում» նախագծի իրականացում` «Պատմության վերակառուցում» նախագծի շրջանակներում հերթական քննարկումը Սոնա Փափազյանի և 5-1 դասարանի սովորողների մի խմբի հետ; «Պատմության վերակառուցում» նախագծի շրջանակներում աշխատանքը Սոնա Փափազյանի և 5-1 դասարանի սովորողների մի խմբի հետ շարունակվում է; «Պատմության վերակառուցում» նախագծի իրականացման առաջին փուլի նախավերջին հանդիպումը;
  3. Քաղաքագիտական ակումբի գործունեության շարունակում առցանց տարածքում` Քաղաքագիտական ակումբի քննարկում «Մարքսիզմ» թեմայով (վարող` կրթահամալիրի շրջանավարտ Շանթ Խլղաթյան); Արիստոտելի «Պոլիտիկա» երկի երկրորդ գրքի քննարկում քաղաքագիտական ակումբում;
  4. Մանկավարժական հոդվածների հեղինակում` «Հավելումներ հանուն կատարելագործման», «Երբ պակասում է հետևողականությունը»;
  5. Առարկայական ծրագրերի լրամշակումը և հեղինակումը բովանդակային փոփոխություն է կրել, որի շուրջ սկզբունքային համաձայնություն կկայացվի մինչև հուլիսի 28-ը;
  6. Ակտիվորեն մասնակցել եմ գրական ակումբի քննարկումներին;
  7. «Հետազոտական արշավային ճամբար» նախագծի դաշտային փուլը կսկսվի օգոստոսի 17-ին;
  8. Առցանց հանդիպումներ ավագ դպրոցի «Մուտք» ճամբարի սովորողների հետ` Առցանց հանդիպում ավագ դպրոցի մուտքի ճամբարի սովորողների հետ; Հասարակագետի հերթական հանդիպումը «Մուտք» ճամբարի սովորողների հետ;
  9. Մասնակցել եմ մանկավարժական առցանց բոլոր հանդիպումներին, բացի հուլիսի 20-ի հանդիպումից, որովհետև մասնակցում էի առարկայական չափորոշիչների և ծրագրերի նախագծերի քննարկումներին:

 

21.07.2020                     ©                   Աշոտ Տիգրանյան

Հունիսյան օրագիր

01.06

  1. Հոդված. «Ընտանեկան դպրոցների ուղերձը յուրաքանչյուրին և բոլորին»
  2. Секретная история, № 11, 2019, Анатомия облика. Боевой слон (стр. 2), Собаки с пулемётом (стр. 3), Кровавая ленинская революция (стр. 4-11, также – Размышления о революции), Звери и люди (стр. 12-23), Нефертити: царица, убившая богов (стр. 24-29, также – Любимая женщина фюрера), Искусство осады (стр. 30-31), Ватерлоо: Крушение Наполеона (стр. 32-39, также – Крушение империи Наполеона: могли ли французы победить?, Последняя битва Наполеона: Ватерлоо и его герои), Плохой король Иоанн (стр. 40-45, также – Правила жизни: плохой король Джон), На Каталаунских полях (стр. 46-49, также – Битва народов), Испанская инквизиция (стр. 50-51, также – Малоизвестные факты об испанской инквизиции)
  3. «1939 – 1945 թվականների դիվանագիտությունը» (առաջին դասախոսություն)
  4. «2020-2021 ուստարի. ընդառաջ». մանկավարժական առցանց հանդիպում — 1
  5. Իրատես, թիվ 22, 2020, Հիբրիդային պատերազմ` անտեսանելիի դեմ, Կառավարությունը` երկու դեմքով, Որն է այս նախագծի իրական նպատակը, «Այն դժգոհության ալիքը, որ կա Հայաստանում, Արցախում նկատելի չէ», Պարետի սահմանած սահմանափակումները գյուղացիներին դժվար կացության մեջ են դրել, Ասում են…, 132 պատգամավոր իրար գլխի եք հավաքվել որ ի՞նչ, Քաղաքագետ Գագիկ Համբարյանի հարցազրույցը, Կորոնավիրուսը կենսաբանական պատերա՞զմ է, Հայկական առաջին համալսարանական առցանց կրթական հարթակ, «Արհմիություն – գործատու համագործակցությունից կշահեն թե´ աշխատողը, թե´ գործատուն ու իր բիզնեսը», Լրջությունն ի սկզբանե էր պետք, Խոհանոցով զարմացած կանայք ու նարդի խաղացող տղամարդիկ, Ալֆան և օմեգան, «Անմա՞հ է այն գործը, որի համար ես մեռա», Քո ամբողջ ուժով սիրի´ր Արարչիդ և նրա սպասավորներին մի´ անտեսիր, Աղանդները անօրեն ու անբարո նկարագիր ունեն, Բաց երկինքը ճաք տվեց, Պատասխանատուները կրակի հետ են խաղում, «Աղքատության մեջ մեկը որ ժպտում է, արվեստի գործ է», Դեմքն ուրիշ բան է, դիմակը` ուրիշ
  6. Հորիզոն (Շանթ, 20.00)
  7. Լուրեր (Հ1, 21.00)
  8. Հարցազրույց ՄԻԵԴ-ում ՀՀ ներկայացուցիչ Եղիշե Կիրակոսյանի հետ
  9. Սերիալ. «Սև կատու»(իններորդ սերիա, տասներորդ սերիա)

Շարունակել կարդալ

2019-2020 ուսումնական տարվա նախաամփոփում

  1. Դասընթացների ծրագրեր — «Պատմություն» 7-2 դասարան, 8-1 դասարան, 9-3 դասարան, 10-րդ դասարան
  2. Հոդվածներ — «Վադուլ լուի Վոդեի դասերը (հայկական իրականություն վերադառնալիս)», «Նախագծային ուսուցման խութերը», «Կրթական մտորումներ կորոնավիրուսային աշխարհի լուսանցքում (առանց հասկացություններ սահմանելու)», «Հազարամյակի հանդիպում (հաշվետվության փոխարեն)», «Գնահատման տարբերակ», «Այլընտրանքային պատմության» անայլընտրանք պատմությունը», «Ընտանեկան դպրոցների ուղերձը յուրաքանչյուրին և բոլորին»
  3. Քաղաքագիտական ակումբ
  4. Ուսումնական նյութեր – Տնային առաջադրանքների բաժնում` 7-2, 8-1, 9-3, 10; «Հեռավար ուսուցում. 30.03-17.04» և «Հեռավար ուսուցում. 20.04-24.05», ամենամսյա օրագրերում
  5. Մարտ-մայիսի ուսումնական նախագծեր – Շարունակվել են «Այլընտրանքային պատմություն», «Քաղաքագիտական ակումբ», «Ինքնակրթություն» նախագծերը
  6. Ամառային նախագծեր – կետ 5-ում նշվածներին հավելվում են «Հետազոտական արշավային ճամբար» և «Հանրապետական պատանեկան ճամբար» նախագծերը

Հեռավար ուսուցում. 20.04-24.05

Ձեր աշխատանքներն  ուղարկեք a.tigranyan@mskh.am  հասցեով:

7-րդ դասարանԱռաջադրանքներ`

  1. Վերլուծել անհատի դերը միջնադարում;
  2. Ապացուցել, որ մարդկության պատմության միջնադարն ավարտվել է;
  3. Համեմատել հին աշխարհի և միջնադարի ձեռքբերումները;
  4. Կազմել ուշ միջնադարյան Հայաստանի առանցքային իրադարձությունների վարկանիշային աղյուսակը (առաջին եռյակի ընտրությունը հիմնավորել);
  5. .Սահմանել հայկական միջնադարի 10 կարևորագույն հասկացությունները (ընտրությունը հիմնավորել):

Աղբյուրներ`

Անհատը միջնադարյան Եվրոպայում

Դասային միապետության բնույթը և զարգացումը

Յան Հուս

Փ/Ֆ «Յան Հուս»

Փ/Ֆ «Օսմանյան կայսրություն»

Փ/Ֆ «Կայսրության կործանումը. բյուզանդական դաս»

Փաստի իշխանությունը. Միջնադար. XXI դարի նորագույն հեքիաթը

Հայաստանը ուշ միջնադարում

Հայաստանը ուշ միջնադարում

Հայաստանը 15-17-րդ դարերում

Հայաստանը XVII դարի թուրք – պարսկական պատերազմների շրջանում

Ս. Էջմիածնի և Սեբաստիայի գաղտնի խորհրդաժողովները

Աշխարհագրական մեծ հայտնագործություններ

Աշխարհագրական մեծ հայտնագործությունների դարաշրջանը

Դանթե Ալիգիերի«Աստվածային կատակերգություն»

Լեոնարդո դա Վինչի` հանճար, որ երբեք չի բացահայտվի

Փ/Ֆ «Լեոնարդո դա Վինչի: Մարդ-հանելուկ»

Էրազմ Ռոտերդամցի«Գովք հիմարության»

Թոմաս Մոր«Ուտոպիա»

Մարտին Լյութեր. կյանքն ու թողած ժառանգությունը

Նիդերլանդական հեղափոխություն. Հյուսիսն ընդդեմ Հարավի

Շարլ դը Կոստեր«Ուլենշպիգելի և Լամմե Գուձակի լեգենդը»

Վեստֆալյան հաշտություն. շրջադարձային կետ Եվրոպայի պատմության մեջ

XVI- XVII դարերի գիտական հեղափոխությունը

Ֆրենսիս Բեկոն«Նոր Ատլանտիդա»

Փ/Ֆ «Նիկողայոս Կոպեռնիկոս»

Փ/Ֆ «Ջորդանո Բրունո»

Փ/Ֆ «Գալիլեո Գալիլեյ. բոլոր ժամանակների հանճարը»

Պարզաբանում. Սովորողն իր ընտրությամբ կատարում է 1-3 առաջադրանք:

8-րդ դասարանԱռաջադրանքներ`

  1. Համեմատեք հայ ազգային կուսակցությունների ծրագրերը;
  2. Վերլուծեք նոր ժամանակներում ձևավորված գաղափարախոսությունների հիմնադրույթները;
  3. Համեմատեք միջնադարի և նոր ժամանակների ձեռքբերումները;
  4. Սահմանեք նոր ժամանակների իրականության 10 կարևորագույն հասկացությունները (վերջիններիս ընտրությունը հիմնավորեք);
  5. Վերլուծեք անհատի դերի փոփոխությունները նոր ժամանակների տարբեր փուլերում:

Աղբյուրներ`

  Արմենական կուսակցություն. ծրագիրը և կառուցվածքը

 Սոցիալ դեմոկրատ Հնչակյան կուսակցություն

Հայ Յեղափոխական Դաշնակցություն

Դաշնակցությունը, մասոնականությունը և

երիտթուրքականությունը

Պահպանողականություն

Լիբերալիզմի քաղաքական գաղափարների կայացումը

 Ազգայնականություն

Սոցիալիզմ

Կոմունիզմ

Քաղաքական կուսակցություններ

Կուսակցությունների ձևավորումը Արևմուտքում

 Միջնադարի 10 մեծագույն հայտնագործությունները

Միջնադարի ձեռքբերումները

Միջնադարյան գիտության և տեխնիկայի նվաճումները

Միջին դարերի ժամանակաշրջանի նվաճումները

Միջնադարյան դարաշրջանի տեխնիկական հայտնագործությունները և գիտական ձեռքբերումները

Նոր ժամանակների հայտնագործությունները

Արդյունաբերական հեղափոխության 10 հայտնագործությունները

Նոր ժամանակների գիտությունը

Նոր ժամանակների մշակույթի հիմնական գծերը և նվաճումները

Տեսաֆիլմ «Արդյունաբերական հեղաշրջման տեխնիկական հայտնագործությունները»

Տեսաֆիլմ «Արդյունաբերական հեղափոխություններ. նվաճումներ և հիմնախնդիրներ»

Վերածննդի դարաշրջանի մարդը

Անհատի դերը հասարակական կյանքի տարբեր ոլորտներում

Պատմության մեջ անհատի դերի մասին

Նոր ժամանակների մարդը

Նոր ժամանակները բանականության պաշտամունքի դարաշրջան

Անհատի երեք սահմանումները

Սուբյեկտը և պատմության շարժիչ ուժերը

Պարզաբանում. Սովորողն իր ընտրությամբ կատարում է 1-3 առաջադրանք:

9-րդ դասարան – դիտեք և վերլուծեք «Սկիզբ» հաղորդաշարի ֆիլմերը կամ ինձ ուղարկեք քննական հարցաշարի առաջադրանքներին Ձեր բանավոր պատասխանների տեսագրությունները:

10-րդ դասարան – Կարդացեք հետևյալ նյութերը` «Ամենատարածված պատմական մոլորությունները», «Պատմական մոլորություններ», «Հանրամատչելի պատմական մոլորություններ», հավելեք այդ տեղեկույթն այլ աղբյուրներից ձեռք բերված նյութերով և կատարեք հետազոտական աշխատանք «Պատմական մոլորություններ. պատճառներ, բովանդակություն և հաղթահարման ուղիներ» թեմայով

11-րդ դասարան – Ձեր ընտրությամբ կարդացեք ՀՀ մարդու իրավունքների պաշտպանի 2019-ի տարեկան հաղորդման բաժիններից որևէ մեկը և վերլուծեք դրա բովանդակությունը :

Մարտյան օրագիր

01.03

  1. Հիտլերի ԴՆԹ-ի հետազոտման արդյունքները
  2. Թուրքիան թակարդի ճանապարհին
  3. Հարձակում Արդեններում
  4. Դեմոկրատների ճակատամարտը Սպիտակ տան համար
  5. Կրթահամալիրի տնօրենը Արմնյուզի եթերում
  6. Գրական թերթ, թիվ 43-44, 2019, ՀԳՄ նախագահության նիստում, Էդվարդ Միլիտոնյան. «Երկու 20-ը ջահելության և խոհեմության խորհրդանիշ», Առաջարկություն, Թումանյանական ժողովածուներ` հայերեն և վրացերեն, Գևորգ Ասատրյան. «Գրականության և համերաշխության տոն», Թովմա քահանա (Վահան) Անդրեասյան. «Հայ գրականությունը և հայ ժողովրդի պատմությունը», Ամսվա հարցը. Կորյուն Առաքելյան, Մադլեն Գարագաշյան, Դիանա Համբարձումյան. «Կանաչ մարգագետնի հմայքը» (հատված վեպից), Սուսաննա Հովհաննիսյան. «Բանաստեղծություններ», Սամվել Բեգլարյան. «Աֆորիզմներ», Ժաննա Բեգլարյան. «Բանաստեղծություններ», Մանվել Միկոյան. «Բանաստեղծություններ», Աբիգ Ավագյան – 100, Ալիս Հովհաննիսյան. «Կենդանական աշխարհը մեր տեսադաշտում», Վանո Եղիազարյան. «Նոր մտածողություն` Ազատ Եղիազարյանի գրականագիտական ակնարկում», Հակոբ Հարություն. «Բանակռվով անցած ճշմարտություն», Վահրամ Թաթիկյան, Շանթ Մկրտչյան. «Որսած գեղեցկություններ», Պատմություն մեծ ու ցավոտ սիրո մասին, Թորոս Թորանեան. «Վարուժանի «Հացին երգը»` թուրքերեն»
  7. Լուի դը Ֆյունես. ֆրանսիական կինոյի լեգենդը
  8. Հեռանկար. Տիգրան Ավինյան
  9. Հեռանկար. Արթուր Խաչատրյան
  10. Հրապարակ, թիվ 32, 2020, Էլի Սերժն է մեղավոր, Սերժ Սարգսյանի դեմարշը, Քոչարյանի նիստին գնալն իրենց աշխատանքն է, Ես քարոզչություն եմ անելու ոչ թե որպես մարզպետ, այլ` ՔՊ զինվոր, Դուք եկել եք պաշտպանելու արդարադատությունը, Ես իմ շրջապատում որևէ «վնգստացող դատավոր» չեմ ճանաչում, Կորոնավիրուսը` փող աշխատելու հնարավորություն, Կքվեարկեն հեռակա կարգով, ԲՀԿ-ն իր լիցենզավորված անդամներին չի տա «ոչ»-ին, Քննչականի թիրախում Ջոն Ֆարխոյանն է. Վերմիշյանը նրա դեմ ցուցմո՞ւնք է տվել, Ի վերջո, ինչո՞ւ խմբակցությունից դուրս եկավ Ուրիխանյանը, Քանդե´ք բարիկադները «նրանց» ու «ձերոնց» միջև, դարձեք բոլոր հայերի երազանքների առաջնորդը, Ադրբեջանական լկտի քարոզչությանը` 0 արձագանք Հայաստանից, Թող առողջ մրցակցություն լինի, ես որևէ խնդիր չեմ տեսնում, Ծաղկաձորում թուրքե՞ր են, թե՞ Թուրքիայից ժամանած հայեր, Փաշինյանը վերարտադրում է ՀՀԿ-ի արատավոր ավանդույթները, Եթե այսօրը լիներ վերջինն իմ կյանքում, Առաջ «չամադաններով» Բաղրամյան 26 էին գնում, հիմա` «Դվին» ռեստորան, Կառավարության կողմից փոխհատուցում պետք է տրվի
  11. Կիրակնօրյա լուրեր
  12. Հանրային քննարկում. «Մարտի 1-ի» ողբերգությունից 12 տարի անց (մասնակիցներ` Ռուզան Հարությունյան` Տիգրան Աբգարյանի մայրը, Սարգիս Քլոյան` Գոռ Քլոյանի հայրը, Էդիկ Հարությունյան` Սամվել Հարությունյանի հայրը, Աննա Հովհաննիսյան` Տիգրան Խաչատրյանի մայրը, Վաչագան Ֆարմանյան` Արմեն Ֆարմանյանի հայրը)

 

02.03

  1. Կորոնավիրուսը խնայո՞ւմ է երեխաներին
  2. Կորոնավիրուսի իրական աղբյուրը
  3. Կորոնավիրուսը և օդի մաքրությունը
  4. Ռուսաստանը հարևաններից պահանջում է վերադարձնել պարտքը
  5. Փաստեր և հորինվածքներ ռազմական հակահետախուզության մասին
  6. Փաշինյանը կորոնավիրուսի մասին
  7. «Կրթական ինքնավարություն» նախագիծ. «Հերթական հետաքքիր հանդիպումը»
  8. Հրապարակվեց իմ փետրվարյան օրագիրը
  9. Հորիզոն (Շանթ, 20.00)
  10. Լուրեր (Հ1, 21.00)
  11. Համաշխարհային մտավոր խաղեր. Նիկաս Սաֆրոնովն ընդդեմ Անատոլի Վասերմանի
  12. Мир криминала, № 5, 2020, Месть за разрушенную мечеть (стр. 2-3, также – Индийский 9/11), Главный «приз» Джона Эвери (стр. 4-5, также – Биография Генри Эвери, самый успешный пират), Марш обречённых (стр. 6-7, также- Батаанский марш смерти), Кейптаун – столица ужаса (стр. 8-9, также – Насколько опасна Южная Африка?), Капкан для Дракулы (стр. 10-11, также – Влад Цепеш, Граф Дракула: всеобщий ужас и мировой феномен), Аферисты с берегов Волги (стр. 12-13), Смерть в раю (стр. 14-15, также – Багамы – убийство века и Гарри Окс), Начальник Жеглова и Шарапова (стр. 16-17, также – Александр Михайлович Урусов – комиссар милиции III ранга), Охота на боссов мафии (стр. 18-20), Криминальный календарь. Март (стр. 21), Бунт против неверных (стр. 22-23, также – Уроки туркестанского восстания), С палачом по жизни (стр. 24), Словарь блатного жаргона (стр. 25), Гибель премьера Горемыкина (стр. 26-27, также – Тайна гибели Ивана Горемыкина), Гений «эпохи джаза» (стр. 28-29, также – Фрэнсис Скотт Фицджеральд), Елена Яковлева, Портрет Петра I (детектив-загадка, стр. 31), Криминальные курьёзы (стр. 33), По зову бездны (стр. 34-35, также – Сердце белого офицера, Жизнь, любовь и смерть Марины Цветаевой), Как украли золото сарматов (стр. 36)

Շարունակել կարդալ

Հեռավար ուսուցում. 30.03-17.04

Հեռավար ուսուցում

(30.03, ժամը 09:20 – 17.04, ժամը 23:59)

Ձեր աշխատանքներն ուղարկեք a.tigranyan@mskh.am հասցեով:

7-րդ դասարան – դիտեք «Բարև, էրգիր» հաղորդաշարի հայկական Կիլիկիային վերաբերվող ֆիլմերը և պատասխանեք հետևյալ հարցերին` 1. Ի՞նչ նոր տեղեկություններ ստացաք հայկական Կիլիկիային մասին և դրանցից որո՞նք եք համարում կարևոր; 2. Կա՞ր որևէ հակասություն դասագրքի և ֆիլմերի տեղեկություններում:

8-րդ դասարան – դիտեք և վերլուծեք «Թագակիրները» հաղորդաշարի ֆիլմերը:

9-րդ դասարան – դիտեք և վերլուծեք «Սկիզբ» հաղորդաշարի ֆիլմերը կամ ինձ ուղարկեք քննական հարցաշարի առաջադրանքներին Ձեր բանավոր պատասխանների տեսագրությունները:

10-րդ դասարան – կատարեք հետազոտական աշխատանք «Հայոց պատմության 21-րդ դարի կարևորագույն իրադարձությունները» թեմայով:

11-րդ դասարան – կատարեք հետազոտական աշխատանք «Կորոնավիրուսը և հասարակությունները» թեմայով:

Քաղաքագիտական ակումբի անդամներին և անդամակցել ցանկացողներին հանձնարարում եմ կարդալ ու վերլուծել Տիգրան Հայրապետյանի «Ազգային արժեքներ և քաղաքականություն», «Վերջին մարդու իշխանությունը», «Համազգային անհեթեթության էջերից», «Բորենիների ժամը» հոդվածները, քաղաքագետ Ալեքսանդր Մանասյանի հարցազրույցները Շանթ ՀԸ-ի Հեռանկար ծրագրում, Հ5-ի լրագրողին և «Հայաստանի Հանրապետություն» օրաթերթին` «Ազգերի ինքնորոշման իրավունքը չեն կապում Արցախի հետ», «Աղդամում մեսխեթցի թուրքերը Ադրբեջանի ժողովրդական ճակատի դավադրության զոհն են», «Արցախը գլոբալ քաղաքական գործոն է», նաև` կատարել հետազոտական աշխատանք «Արցախյան շարժում. պատմական շրջափուլեր, ձեռբերումներ և բացթողումներ» թեմայով:

23-24.03                       ©                    Աշոտ Տիգրանյան