Մարտյան հաշվետվություն

  1. Պարտադիր հանրակրթությանը անբացակա ներկայություն առաջադրանքների նոր փաթեթով և դասարանների առանձնահատկությունների շեշտադրմամբ;
  2. «Իրականություն» ակումբի մեկնարկ (նպատակների և բովանդակության մասին հայտարարությունը համահիմնադիրները մշակում են և կհրապարակեն մինչև գարնան առաջին ամսվա ավարտը);
  3. Ակտիվ մասնակցություն հասարակագիտական ստուգատեսին (այս ոլորտում իրականացրածի մասնակի դրսևորումները` Հանդիպում պրոֆեսոր Ներսիսյանի հետ, Հանդիպում քաղաքագետ Բենիամին Մաթևոսյանի հետ, Հանդիպում Ալեքսան Հակոբյանի հետ, Ապրիլի 15. Վերադարձ Ուրարտու, Ուրարտուի ու հայերի ծագման վերականգնումը, Քաղաքական մտորումներ. մաս 1, Հայրենագիտության արտագնա պարապմունքը Աշնակ գյուղում, Թալինում և Դաշտադեմում);
  4. Ուշադրության բևեռացում «Գնահատում» հիմնախնդրի վրա;
  5. Մարտի 22-28 ի անհատական պլանի բազմաբովանդակ իրականացում:
  6. Ինքնակրթության բովանդակության հետևողական հարստացում և շահառուների որակական աճ:

24.03.2021                    ©                          Աշոտ Տիգրանյան

Անհատական աշխատանքային պլան

                        (22-28.03.2021)

  1. Գնահատման համապարփակ և համապիտանի համակարգի նախագծի ձևակերպում «Գնահատման համակարգ» հոդվածում շարադրված սկզբունքների համաձայն;
  2. «Ես և իմ Հայրենիքը» դասընթացի «Ես և իմ Հայրենիքի էթնիկական գույները» թեմայի շրջանակներում այցելություններ ազգային փոքրամասնությունների բնակավայրեր;
  3. «Ինքնակրթություն» նախագծի շահառուների ցանցի ընդլայնում;
  4. Մասնակցություն կրթահամալիրի օրացույցով նախատեսված պարտադիր բաղադրիչների իրականացմանը:

16.03.2021                        ©             Աշոտ Տիգրանյան

Ինքնակրթություն

                          2021-ի մարտ

Եթե դուք ցանկանում եք, որ Ձեր կյանքը լինի երջանիկ, պետք է գամված լինեք նպատակին, այլ ոչ թե իրերին:

  Յուրաքանչյուր մարդ իրավունք ունի երկմտել իր կոչման շուրջ և ժամանակ առ ժամանակ շեղվել նրանից: Միակ բանը, որ չի կարելի անել, կոչումը մոռանալն է:

                           Հոդվածներ

Քաղաքական

Շարունակել կարդալ

Փետրվարյան հաշվետվություն

  1. Կազմեցի գնահատման վերաբերյալ իմ գրավոր տեսակետների համահավաքը և հեղինակեցի դրա ներածականը;
  2. Շարունակում եմ կատարելագործել առաջադրանքների համակարգը և համապատասխան պարզաբանումները. «Ես և իմ Հայրենիքը» (Արևմտյան դպրոց-պարտեզ, 5-1  դասարան), «Պատմություն» (Միջին դպրոց,8-2 դասարան), «Պատմություն» (Ավագ դպրոց, 9-1 դասարան), «Պատմություն» (11-րդ դասարան);
  3. Կարևորում եմ իմ կրթական գործունեության որոշ ուղղությունները լուսաբանող հրապարակումները կրթահամալիրի կայքում`  Հանդիպում «Հայաստանի երիտասարդ եզդիների ասոցիացիայի» նախագահ Սաիդ Ավդալյանի հետ, Կիսափակ հանդիպում, Ո՞րն է մեր առաքելությունը, 5-րդ դասարանցիները մասնագետների հետ հանդիպումների մասին, Տարբերվողը` Աշոտ Տիգրանյան, «Ես և իմ հայրենիքը» դասընթացի շրջանակում ևս մեկ հետաքրքիր հանդիպում, Ժողովրդավարություն 
  4. Ավարտեցինք քաղաքագիտական նոր ակումբի համահիմնադիրների խմբի ձևավորումը;
  5. Սկսեցի «Սյունիք» նախագծի առաջին փուլի նախապատրաստական շրջանը;
  6. Շարունակեցի հարստացնել իմ բազմաշահառու Ինքնակրթության բովանդակությունը և կառուցվածքը:

25.02.2021                     ©           Աշոտ Տիգրանյան

Գնահատման համակարգ

                         (տարբերակներ)

Գնահատման երեք կիրառված տարբերակներից` թվանշանային, խոսքային և վերաբերմունքային, ես գերադասում եմ վերջինը, հատկապես նրա գլխավոր բաղկացուցիչը` նախագծային գործունեությունը: Բայց գնահատման նկատմամբ ձևավորված սոցիալ-մշակութային իրողությունը թելադրում է անցումային քայլաշարի անհրաժեշտությունը:

    Ներկայացնում եմ այս հիմնախնդրի լուծմանն ուղղված իմ հոդվածների և առարկայական հեղինակային ծրագրերի մի մասը: Ծրագրերը ներկայացվում են ամբողջությամբ, քանզի գնահատման բաժինը էութենապես կընկալվի միայն հեղինակային մոտեցման համակարգի համատեքստում:

Շարունակել կարդալ

Ինքնակրթություն

                          2021-ի փետրվար

Որոշ գործերի մեծությունը ոչ այնքան նրանց չափերում է, ինչքան իր ժամանակին արվելու մեջ:

  Հաջողությունը դեռ վերջակետ չէ, անհաջողությունը դեռ վերջը չէ; միակ բանը, որ նշանակություն ունի պայքարը շարունակելու խիզախությունն է:

                           Հոդվածներ

Քաղաքական

Շարունակել կարդալ

Ինքնակրթություն

                          2021-ի հունվար

Գիտելիքը տրվում է մարդուն իր նկատմամբ իշխանություն ձեռք բերելու համար: Իսկ մարդիկ, որպես կանոն, այն օգտագործում են ուրիշների նկատմամբ իշխանություն ձեռք բերելու համար:

  Երեք ուղի են տանում դեպի գիտելիքը. մտորումների ուղին, որն ամենաազնիվն է; նմանակման ուղին, որն ամենադյուրինն է; փորձի ուղի, որն ամենածանր է:

                           Հոդվածներ

Քաղաքական

Շարունակել կարդալ

ՍՅՈՒՆԻՔ

      (Երկարաժամկետ նախագիծ)

Իրականության նկարագրություն

  • Էթնիկական ընկճախտի և հասարակության ատոմացման պայմաններում առավել է կարևորվում սովորողների ու դասավանդողների ստեղծարար համագործակցությունը։ Ինտերակտիվ կրթության դաշտն ընդլայնվում է և մղում գործունեության նոր ոլորտների ներառման։

Նպատակներ

  • Սյունիքի և սյունեցիների մասին համապարփակ ու համակարգված գիտելիքների յուրացում
  • Սյունիքի և սյունեցիների, այդ թվում՝ առանձին ընտանիքների և անհատների, հիմնախնդիրների լուծմանը նպաստող միկրոնախագծերի իրականացում

Խնդիրներ

  • Նախագծի մասնակիցների համագործակցային, գործարարական և արշավային կարողությունների ու հմտությունների զարգացում
  • Համագործակցության ծավալում ազգագրագետների, հոգեբանների, ընկերաբանների և քաղաքագետների հետ
  • Կրթահամալիրում նախագծային գործունեության կուտակված փորձի յուրացում և ստեղծված կապերի օգտագործում ու հավելում
  • Արշավային ջոկատների և դաշտային աշխատանքների նյութատեխնիկական ապահովում
Շարունակել կարդալ